十幾年前，我開始讓學生們在課前朗讀法典——那些將在課堂上講授的法律，例如《著作權(quán)法》《商標法》《專利法》和《反不正當競爭法》等。作為課前準備活動，朗讀法典取得了不錯的效果，它使同學們迅速地把注意力集中到了課堂內(nèi)容上。另外，因為有瑯瑯讀書聲的“引領(lǐng)“，我永遠不用擔心會走錯教室。
2014年秋天，我剛調(diào)到華中科技大學任教，就碰到一位年輕同事因健康原因不能上課，我便接任了她的部分業(yè)務(wù)——給一年級法律碩士研究生講《著作權(quán)法》。
我記得，上課的地方是學校西十二教學樓上的一個階梯教室。教室實在是太大了，幾十個人坐在里面，仍然顯得空空蕩蕩的。但是，這并不影響我在那所充斥著各種新技術(shù)實驗室的著名學府里推行法律朗讀的實驗。
有一天，朗讀之聲停下來的時候，我突發(fā)奇想，說：“我們?yōu)槭裁床辉谡n程結(jié)束的時候到永豐廣場來一次公開的法典朗讀呢？”
這個想法立即得到了同學們的熱烈呼應(yīng)。課后大伙兒就行動起來了，分頭跑校內(nèi)活動“批件”，落實廣告、場地，訂購法典等等。另外，考慮到班上的學生人數(shù)稍微少了些，還要召集一批志愿者。
各項工作都有序地展開，其中找志愿者的事也比預(yù)期的順利許多。我事后想，這可能跟自己在開學之初應(yīng)邀作為教師代表在迎新會上做過發(fā)言有關(guān)。當時我把這些剛剛走進華科、有時還會在校園里“迷向”的同學比作“無所不能的變形金剛”，頗給大伙兒鼓了把勁。
除了負責創(chuàng)意和經(jīng)費，我主要做了兩件事——用毛筆寫了很多次“法典之聲”四個字，挑出勉強可用那一張，讓學生拿去刻成印章。他們把它蓋在每一冊法典上。另外，還用華科的標準信封制作了一批“首日封”。為了獲得院里的支持，我向法學院學工組年輕的負責人了解了一些校內(nèi)的規(guī)矩，并向他詳細解釋了活動的內(nèi)容與形式。
11月10日下午是最后一次課，那天，大家都穿得比平時更正式一些。我按計劃提前完成了授課任務(wù)。接著，志愿者們陸續(xù)進入教室。因為考慮到他們可能從來沒有朗讀過法典，就先在教室練習了一兩遍。
然后，近百人離開了教室，像過節(jié)一樣，熱熱鬧鬧地穿過了開闊的校園，涌向校內(nèi)的CBD——喻家山腳下的商業(yè)廣場。
那里，平時只有公司路演的舞臺上早就拉好了全新的橫幅：“法典之聲——法學院《著作權(quán)法》結(jié)課儀式”。
同學們分兩次先后登上露天舞臺，在領(lǐng)讀的指揮下集體朗讀了《憲法》和《著作權(quán)法》的部分條款。
活動全程持續(xù)了近一個小時，引起了許多路過的人駐足、圍觀。
至今仍然有一個情景深深地印在我的腦海里——一位年輕的母親，推著嬰兒車，悠然自得地從廣場穿過，她和她的寶貝的背景就是站在高處的充滿青春活力的法律人和圍觀的人群……此情此景，沒有“人民的廣場”更適合做那塊并不太大的土地的名字了。
值得一提的是，活動進行時，不僅學院學工組的老師來了，學校法制辦的一位主任也到場。他們說，這場景儀式感很強，比擺張桌子普法好多了。他們現(xiàn)場當即商定，為馬上就要到來的首次國家憲法日活動定制這個節(jié)目。
活動結(jié)束后，各方面反饋的意見都很積極。作為倡議者，我看到了自己的想法變成事實的全程，并被同學們的熱情所打動，于是又自費安排訂購了一批巧克力，分發(fā)給當時在場的師生們。
我相信，那一屆同學中許多人畢業(yè)離校時的行囊里，會擠壓著一冊薄薄的法典，它記錄著一群追夢人在大庭廣眾之下異口同聲地朗讀法律的難忘景象。在那個由藍天白云襯托著的下午，在那個以灰色為主色調(diào)的校園里，神圣的法律從他們青春的喉嚨里表達出來了，震驚了梧桐樹上的鳥兒。
在那一刻，共和國的法典，不僅是有聲音的、有色彩的，而且也是芬芳的！